04 de Septiembre del 2015.

| 10 | Hoy el profesor revisó las tabla del ocho de la clase pasada y el resumen de divisibilidad y múltiples de la lectura en el libro de texto, continuamos resolviendo ejercicios en el libro, pero esta vez eran de porcentaje, la verdad muy sencillo aunque no lo recordaba. Como lo de porcentaje fue muy breve, el profesor hizo un esquema para introducir el tema de proporción directa e inversa.
Aquí dejaré un ejemplo de ello.

02 de Septiembre del 2015.

| 9 | En esta clase resolvimos las actividades de aprendizaje del libro de texto, eran algunas progresiones aritméticas y otras geométricas, yo resolví la mitad. Así como también hicimos siete veces la tabla del ocho ya que un compañero no se la sabía y pues, para repasar.

31 de Agosto de 2015.

| 8 | Durante esta clase el profesor realizó un esquema donde hablamos de arreglos numéricos, razón de cambio y progresiones geométricas y aritméticas acompañado de ejemplos que el profesor resolvió.

26 de Agosto de 2015.

| 7 | Para esta clase el profesor había pedido un trabajo de lectura y otro de investigación sobre Leonardo de Pisa (Fibonacci) acompañado de ilustraciones sobre aquel personaje, lo revisó y más tarde mis compañeros expusieron sobre aritmética y para finalizar anotaron en el pizarrón dos ejercicios con signos de agrupación, dos raíces y dos con notación desarrollada de los cuales solo resolví los dos de notación desarrollada y una raíz.

19 de Agosto de 2015.

|6| En esta clase vimos la raíz cuadrada que la verdad nunca había entendido bien, realizamos algunos ejemplos del profesor y algunos otros del libro de texto, que no pude resolver. En un pequeño esquema el profesor nos explicó las partes de la raíz cuadrada.
Como el tema no me había quedado del todo claro decidí buscar un vídeo en YouTube por la tarde y hacer algunos ejercicios y aunque aún tenía algunas dudas pude resolver los ejercicios que durante la clase me parecieron imposibles.
Dejaré el vídeo por aquí.

17 de Agosto de 2015.

| 5 | En esta clase hicimos algunos ejemplos de notación desarrollada, tema que ya habíamos visto pero ahora hicimos algunos ejercicios, a mi en lo personal como lo mencione anteriormente me resultó muy fácil, pero si no lo repasas o continuas con su practica se olvida...la prueba de ello es mi examen. Por último el profesor dejó unos ejercicios para tarea.

14 de Agosto de 2015.

| 4 | Decidí saltarme la clase del 12 de Agosto ya que continuamos con más ejercicios por signos de agrupación.
El 14 entregamos la reseña de "Las ruinas circulares" por Jorge Luis Borges, que por cierto tuve que leerlo tres veces para poder interpretarlo y así hacer una buena reseña, yo le encontré un sentido filosófico y además me gusto mucho. Ese mismo día el profesor realizó un esquema y hablamos de la clasificación de números así como también de la suma, resta, multiplicación y división de fracciones con sus respectivos ejemplos.

07 y 10 de Agosto de 2015.

| 3 | La siguiente clase continuamos con los ejercicios con signos de agrupación.
Hasta la siguiente clase tocamos un nuevo tema; notación desarrollada, que consiste en expresar los números de una cantidad de acuerdo a su posición y la verdad me pareció muy sencillo pero honestamente lo olvidé y en examen no recordé el procedimiento.

05 de Agosto de 2015.

| 2 | La segunda el profesor realizó un esquema sobre aritmética y nos explico que era, y como se dividía, más tarde anotó algunas ejercicios con signos de agrupación en el pizarrón y algunos compañeros pasaron a resolverlos.

Al finalizar la clase anotó otros ejercicios que realizaríamos de tarea. 

03 de Agosto del 2015.

| 1 | El primer día el profesor sólo preguntó nuestros nombres así como también el se presentó ante el grupo, nos dio a conocer los temas que estudiaríamos durante el ciclo y los parámetros de evaluación.

También nos dejó una tarea para la siguiente clase que consistía en realizar un mapa conceptual tomando en cuenta la siguiente pregunta: Para mí, ¿qué es la aritmética?

Los temas a estudiar son los siguientes:

• Aritmética.
• Pre - álgebra.
• Álgebra fundamental.
• Funciones.