Mito, lógica y matemática | Conferencia.

|50| Para cerrar mi portafolio dejaré esta interesante conferencia.

Reflexión.

|49| Considero que obtuve bastantes aprendizajes referentes a la materia durante todo el ciclo, pero también tengo varias dudas, sin embargo esa es responsabilidad mía, pues considero que el profesor da muy bien su clase y presenta bien los temas.
En todo el portafolio he mencionado que, de todos los métodos que existen para determinados ejercicios, solo logré entender bien algunos; y es verdad, a pesar de que mis notas en el examen no sean buenas, creo que el mayor problema es que no le dediqué el tiempo suficiente a estudiar lo que ya había comprendido, claramente si le hubiese dedicado más tiempo, mis notas finales serían mejores.
Este portafolio me sirvió para darme cuenta de todo eso y que realmente quiero mejorar en ciertos aspectos.

28 de abril - 11 de mayo del 2016.

|48| Decidí sintetizar todo, las siguientes clases trabajamos con desigualdades racionales, por factorización, de valor absoluto, intersección, les entendí mejor que a las que se resolvían por fórmula general, pero a las que entendí mejor fueron las de intersección y valor absoluto, con un poco de dificultades. Decidí preguntar al profesor como resolver las de intersección y me quedo bastante claro. De hecho, los ejercicios de tarea que se resolvían por ese método, los hice todos.
Considero que estuvo mal haberme conformado con entender esas dos desigualdades y no haberle dicho al profesor mis dudas.

27 de abril del 2016.

|47| Lo siguiente que vimos, fueron desigualdades de segundo grado, que se resuelven por fórmula general. Como había mencionado en una publicación anterior, no entendía la fórmula general y mientras el profesor explicaba, me distraje un poco y de pronto me perdí en el proceso, así que, solo comprendí a medias y no entregué los ejercicios de tarea, ya que no los entendí todos y realmente me sentí muy mal por ello.

20 de abril de 2016.

|46| Comenzamos a trabajar con desigualdades lineales, con un esquema.
La primera parte del procedimiento no la entendí bien, sólo como expresar el resultado en la gráfica y en los conjuntos, así que acudí al profesor para que volviera a explicarme como resolverlo y basto con unos cuantos ejercicios para entender, la verdad fue muy sencillo, y conseguí hacer la mayor parte de los ejercicios asignados para la tarea.

08 de abril . 15 de abril del 2016.

|45| Durante esas clases continuamos trabajando con métodos de graficación y funciones, pero la verdad en ninguna clase comprendí bien el tema, sólo un poco el desplazamiento y el alargamiento, pero aún así quedaron bastantes dudas. Tampoco pregunté al profesor.

Función inyectiva, biyectiva y suprayectiva.

|44| Función inyectiva: la función 'f' es inyectiva si cada elemento del conjunto final 'Y' tiene como máximo un elemento del conjunto inicial 'x' al que corresponde.
Función biyectiva: una función 'f' es biyectiva si es al mismo tiempo inyectiva y suprayectiva si todo elemento del conjunto inicial 'x' al que le corresponde.
Función suprayectiva: Un función es suprayectiva si todo el conjunto final tiene al menos un elemento del conjunto inicial 'x' al que corresponde.